□酉州初级中学龚雪莲

　　随着教育数字化发展，AI辅助工具为初中地理教学革新提供了新路径。在此基础上，本文首先分析AI辅助工具的核心属性，进而对比分析其在突破时空教学限制、落实差异化教学等方面的优势，介绍了三类核心应用——智能地图系统、虚拟现实技术与自适应学习平台的具体功能，并从课前、课中、课后三个环节出发，提出课堂教学中AI辅助工具的具体应用策略，针对实施过程中可能出现的问题提出应对措施，最后展望其未来发展路径，以期为提升初中地理教学质量、培养学生地理核心素养提供实践参考。

　　一、AI辅助工具概述

　　融合人工智能技术的AI辅助工具，是具备数据处理、交互反馈和个性适配等多种功能的教学应用系统。在初中地理学科中，该类工具以地理知识为核心，借助智能算法将地理数据转化为教学内容、将地理场景呈现于课堂，构建出一种新型教学辅助系统，能够为教学提供多维度支持，不仅助力教师开展高效教学，也为学生带来更优质的学习体验。

　　二、AI辅助工具在地理教学中的优势

　　AI辅助工具可突破传统地理教学中的时空限制，借助具象场景帮助学生理解抽象知识，如模拟板块运动、气候分布等，生动展示地理现象与过程；通过学情分析，精准推送与学生薄弱环节相关的个性化学习资源；它还支持在模拟真实环境中开展地理实践活动，或组织在线地理竞赛等强交互性学习任务，有助于激发学生兴趣，培养地理实践力与探究能力。

　　三、主要AI辅助工具介绍

　　1.智能地图系统

　　该类系统基于高精度地理数据，支持缩放、图层切换与信息标注等功能。学生可从全球尺度到局部区域甚至教室环境进行浏览，例如查看全球洋流分布或本地山川河流的真实景象。通过标记地理要素或绘制地理路线，系统能够帮助学生建立空间认知，如结合实时气候数据或某地天气记录，增强学生对地理现象的直观感受。

　　2.虚拟现实技术（VR）

　　VR技术通过构建虚拟地理场景，使学生获得沉浸式体验。例如，学生可“进入”热带雨林观察动植物分布，或“亲临”火山爆发现场感受地质变动。该技术弥补了实地考察的限制，通过多感官体验再现真实地理情境，从而深化学生对地理事物与过程的记忆与理解。

　　3.自适应学习平台

　　该类平台依托AI算法分析学生学习行为数据，制定个性化学习方案。针对基础较弱的学生，平台会推送基础知识讲解与相应练习；学有余力者则可挑战拓展类题目或地理探究任务。平台同时提供实时学习反馈，帮助学生明确薄弱环节与改进方向，也为教师提供可靠的数据支持，辅助教学决策。

　　四、应用策略设计

　　1.课前准备阶段

　　教师可运用AI工具进行备课：例如借助自适应学习平台将知识点制作成微课并上传至云盘，供学生预习；根据学生已有知识结构推送相应预习内容；利用智能地图生成预习任务单，要求学生定位目标区域，系统可同步记录学生的学习习惯与思维路径。

　　2.课堂教学阶段

　　在课堂导入环节，教师可运用VR技术展示特色地理场景，如极地冰川景观；在知识讲解环节，通过智能地图动态演示自然过程（如河流地貌演变），并适时答疑解惑；在互动环节，学生可通过VR实验或智能地图模拟气候影响因素，教师实时查看操作并给予指导。

　　3.课后巩固阶段

　　教师可依据自适应学习平台记录的课堂数据，为学生推送个性化练习题，例如对课堂尚未掌握的内容（如等高线地形图判读）推送专项练习与解析；通过智能地图布置实践类作业，如拍摄家乡地理要素并上传标注；平台还可支持学生在线讨论、交流学习心得与实践经验，促进知识整合与反思。

　　五、实施挑战与解决方案

　　在推广过程中，可能面临技术操作门槛高、资源与实际教学适配性不足等问题。部分教师对AI工具使用不熟练，影响应用效果。学校可通过组织专项培训、开设实操课程、建立教师互助小组、鼓励经验丰富的教师传授使用技巧等方式，逐步提升教师应用能力。

　　六、未来发展方向

　　未来的AI辅助工具将进一步融合大数据、VR等技术，不断提升所构建地理环境的真实感与交互性；强化对学习思维的识别与引导，提供更精准的学习支持；增强跨学科整合能力，结合地理与其他学科内容，开发综合性探究任务，拓展学生的知识视野与综合素养，推动其全面发展的实现。